加強基礎研究是建設科技強國和教育強國的關鍵要素。2023年4月，教育部在計算機“101計劃”探索基礎上，啟動數學、物理學、化學、生物科學、基礎醫學、中藥學、經濟學、哲學等領域的基礎學科系列“101計劃”。

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“101計劃”旨在以課程、教材、教師、實踐項目等基礎要素“小切口”，牽引教育教學模式“大改革”。2021年12月，試點工作率先在計算機領域啟動。

教育部高等教育司司長 周天華：計算機語言的基礎是0、1組成的二進制數，所以我們就以“101”來命名這個計劃，主要想打造一流的教學要素，來培養未來在基礎研究和應用領域的創新型人才。

從試點的計算機領域，向基礎學科和新工科、新農科、新醫科、新文科等關鍵領域鋪開，“101計劃”志在“畫龍點睛”。

基礎學科系列“101計劃”，是拔尖創新人才培養的一項筑基性工程，重點任務是建設一批有高階性、創新性和挑戰度的一流核心課程；一批反映國際學術前沿、具有中國特色的一流核心教材；一支一流教師團隊和一批科教融匯產教融合的一流實踐項目。

據介紹，基礎學科系列“101計劃”，已經有80多位國內外頂尖專家、50多名院士深度參與，將通過樣板示范，輻射帶動更多基礎學科領域整體教學水平的提升。

核心課程建設是深化基礎學科人才培養改革的重中之重。教育部高等教育司負責人介紹，基礎學科系列“101計劃”將在每個領域重點建設10門左右核心課程，著力建設一批有高階性、創新性和挑戰度的一流核心課程，以提升基礎學科拔尖創新人才培養質量。

目前，計算機領域“核心課程＋知識圖譜”核心課程體系已經搭建完成，建設了12門核心課程，形成了涵蓋110多個模塊、650多個關鍵知識點的核心課程知識圖譜。核心課程體系的搭建工作在其他學科領域也陸續展開。

計算機領域“101計劃”工作組組長 北京大學計算機學院院長 胡振江：我們是舉這一行最厲害的老師，做好的教材，一起提高課程建設，最終目的是想提高整個全國的教學質量。

推進基礎要素建設，推動人才培養從“知識為主”轉向“能力為先”，正對應了拔尖創新人才培養要苦修的“內功”，同時也是“101計劃”推進實施的重點任務。

“我們著眼教育教學規律，通過聚焦核心課程、核心教材、核心實踐項目和核心師資團隊建設，推動計算機領域本科教育教學模式持續轉型。”計算機領域“101計劃”工作組組長、北京大學教授胡振江介紹。

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“101計劃”跟高考沒有直接關系。目前九大基礎學科領域的改革實踐，目的就是提升教育教學的整體質量。因此，無論是對已經在該領域學習的在校學生，還是即將進入這個領域學習的考生，都會大有助益。據了解，“101計劃”并不僅止于這九個領域，教育部還將分批次將試點推廣到更多基礎學科和急需緊缺領域，逐步提高專業的覆蓋率。