一模成績(jī)等于高考成績(jī)嗎？

有人說(shuō)“一模成績(jī)決定高考成績(jī)”，其實(shí)這樣說(shuō)有點(diǎn)決斷。一模考試只是一場(chǎng)“診斷性”的考試，并不是高考。

通過(guò)一模考試，我們可以摸清楚自己的學(xué)習(xí)狀況，自我診斷出一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中存在哪些主要問(wèn)題。了解自己到底現(xiàn)階段優(yōu)勢(shì)在哪里，還有哪些知識(shí)沒有掌握，幫助同學(xué)們有針對(duì)性地進(jìn)行后期的復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。

成績(jī)靠后的同學(xué)

這類同學(xué)屬于加強(qiáng)基礎(chǔ)的類型。一模后是一次重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，需要大家把主要的精力用來(lái)抓基礎(chǔ)知識(shí)，難題該舍棄就要舍棄，趁著一模后的新一輪復(fù)習(xí)，重新梳理自己的知識(shí)體系，攻克基礎(chǔ)題，中檔題。這樣在高考前能夠進(jìn)步不少。

成績(jī)中等的同學(xué)

這類同學(xué)屬于“基礎(chǔ)必得，難題爭(zhēng)分”的類型。根據(jù)自己的一模成績(jī)，在后期的復(fù)習(xí)過(guò)程中除了將基本的知識(shí)點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己在基礎(chǔ)題和中檔題上的得分率。同時(shí)還要多刷題，多見題，保證見到新題型不會(huì)害怕，這樣才會(huì)在高考時(shí)穩(wěn)住心態(tài)，保證正常發(fā)揮。

成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生

這類同學(xué)謹(jǐn)防“吃不飽”的現(xiàn)象。因?yàn)橐话銓W(xué)校的教學(xué)計(jì)劃是側(cè)重于平均水平的，在此基礎(chǔ)上，優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨(dú)有的努力方向，比如說(shuō)，為了讓自己更有把握考上頂尖名校，可以做好強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)招生等備戰(zhàn)工作。

一模成績(jī)應(yīng)該怎么分析

總體分析考卷，了解高考出題走向

建議對(duì)一模試卷進(jìn)行系統(tǒng)性地研讀，包括考點(diǎn)分布、出題樣式、分值設(shè)置等。

如全卷對(duì)于教材中的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)、核心概念的考察比重有多少？有多少涉及冷僻知識(shí)點(diǎn)或高難度的試題？可通過(guò)上述特征的試題篩選，了解自身的不足和漏洞，進(jìn)行有針對(duì)性的仿真式組題訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握高考考情的方向，提高解題速度與準(zhǔn)確率。

總結(jié)自我優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)尋求外力

除了分析試卷整體和自己的不足之外，還要學(xué)會(huì)通過(guò)一模考試找到自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心。同時(shí)抓住自己身邊的“優(yōu)秀資源”，積極詢問(wèn)，畢竟“一人知識(shí)有限，眾人智慧無(wú)窮”。

制定明確的目標(biāo)，細(xì)化具體步驟

根據(jù)自己的一模成績(jī)和自己理想學(xué)校往年的招生成績(jī)對(duì)比，看這兩個(gè)數(shù)字之間有多少差距需要填補(bǔ)。例如考生的高考目標(biāo)是600分，一模考了550分，有50分的差額就要細(xì)分了。600分這個(gè)分?jǐn)?shù)具體分解到各科應(yīng)該分別是多少分？現(xiàn)在的差額分?jǐn)偟礁骺疲恳豢茟?yīng)該進(jìn)步多少分？哪個(gè)科目較強(qiáng)，可以多分?jǐn)傄稽c(diǎn)分?jǐn)?shù)？哪一科還有較大的進(jìn)步空間？有了這樣的一番思索后，這個(gè)目標(biāo)才有了一步步去實(shí)現(xiàn)的可操作性。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

把每一場(chǎng)模考當(dāng)作高考
高三同學(xué)們認(rèn)真利用好每次模考

以最好姿態(tài)迎接高考！